我带学生去购书

我带学生去购书


 


寒假里,我读《阅读的力量》(StephenD.Krashen   李玉梅 译 台湾心理出版社20111月出版)以后,心中就有了打算,开学后,一定要带全班同学一起去新华书店购书,因为,该书在《提升阅读兴趣的方法》一节中,特别提出要“制造亲近书的机会”。以往,为了省事省时,我常常只带上三两个成绩不错的,或者爱读书的学生去书店代为班级购书。读了《阅读的力量》,我才明白,这样做其实不妥,它让许多更需要“亲近书”的同学失去了良好的机会(这个“机会”不仅仅是“亲近书”,还有一种平等与尊重。)


今天是开学第三天。我的新学期第一件“大举措”就是带学生去书店购书。下午13:00,我调好两节课,请校车师傅载着全班全体学生直奔新华书店。


我估计,在当下的中国语文教师中,能在正常上课期间带着班级的全体学生集体去书店购书,恐怕鲜见。我为我的这一“壮举”而自豪。尤其是当学生鱼贯似地走进书店成群地乘着电梯上楼的场景,那真是颇为壮观的呢。我看到,书店里的柜员与顾客都在注视这批有说有笑的孩子们,脸上有惊讶有疑问更有赞许。


书店三楼的青少年文学书柜几乎都是我的学生。我悄悄地在观察着孩子们,他们从这个书架到那个书架,有的在挑选,有的在商量,有的在翻阅,有的干脆站立在书架旁看起来了。孩子们的脸上都洋溢着笑意。看着这样的情景,我真的感觉到我今天“制造亲近书的机会”的必要。


不一会儿,孩子们手里的书渐渐多了起来,三本、五本、六本,五彩缤纷的,全班同学每一个人一律地都是弯曲着左臂,兜着书,右手扶按着书,在书架间寻觅。好多人还在推荐或介绍着自己手里的书。说真的,孩子是天生喜欢书的。就是语文成绩一般的孩子,也是喜滋滋地在选书。后来,有几位平时不是怎么爱看书的同学把一本漫画以及介绍手枪的书拿给我看,问我是否可以选购,我爽快地答应了,因为,孩子的爱好是多元的,况且,在阅读《阅读的力量》一书中我知道,对于一些不太爱阅读的孩子来说,看一些漫画类的书有助于增强其阅读兴趣,“看漫画可以增进阅读更多的其他种类的书籍”,再说,我看到他给我看的漫画书,是介绍世界地理的。我何乐而不为呢?


几十位同学,经过大约三十分钟的时间,就从浩繁的图书中挑选出自己的喜欢的书籍来,集中存放的地方已经是累得高高的书了。利用店员在结账的时候,我跟同学们说:“现在,大家自由到书店任何一个地方去看看吧。”话音刚落,他们都像鱼儿一样游弋而去。


同学们离开书店上车走在大街上,几十个孩子每人手中都抱着一摞子书,有说有笑,成为街面上的一道风景。站在车子边上,看着抱着书微笑着的孩子一个个地上车,我忽地想起照相来,于是拿出手机,记录下这令人欣悦的场景。


返校的车上,每人的膝盖上都放着书,都在阅读着。


这是一节重要的语文课,是一次小小的精神之旅。接下来,我的学生们,将与这些书相伴一个学期。加上上个学期购的书,我们的班级已经像个小小的图书馆了。


《阅读的力量》中说:“教室的书库越好,阅读也越好。”


  


 

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